Kwaliteit van ons onderwijs
Doelen en resultaten van ons onderwijs
Arcade
Wat is kwaliteitszorg?
Kwaliteitszorg is de wijze waarop de school werk maakt van het continu streven naar verbetering en borgen van kwaliteit. Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de zorg voor de kwaliteit van onderwijs en de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt.
Het bestuur heeft ook een plan, het ‘Strategisch Beleidsplan 2019-2023', waarin we onze ontwikkelrichting voor de komende vier jaren beschrijven. Er is een agenda vastgesteld, waarin ambitieuze doelen zijn opgenomen. Jaarlijks bespreken we of we onze doelen hebben bereikt en hoe we verder gaan.
We hebben vastgelegd welke kwaliteit we binnen onze scholen willen zien, hoe dit wordt verantwoord en welke acties worden uitgevoerd. We baseren dit op het Inspectiekader 2017. De doelen van het onderwijs zijn vervolgens in de schoolplannen op scholengroepniveau en/of schoolniveau specifiek beschreven en worden jaarlijks besproken en vervolgd.
Onderwijsstichting Arcade monitort de resultaten van het onderwijs met behulp van het Kwaliteitszorgsysteem Kwintoo en Volgsysteem voor leerresultaten DrieDeeOnline (ParnasSys m.i.v. augustus 2021). Voor onze nieuwkomersscholen gebruiken we het leerlingvolgsysteem DrieDeePlus. De Vaardigheidsmeter wordt ingezet m.b.t. leerkrachtvaardigheden. In managementgesprekken worden doelen en resultaten van het onderwijs met de directeuren besproken:
- Zijn de door de school gestelde doelen behaald?
- Zijn de resultaten van voldoende niveau?
- Is er sprake van een ononderbroken ontwikkeling van de leerlingen?
- Welke interventies zijn gepleegd en wat zijn de effecten hiervan?
- Hoe gaat de school planmatig te werk?
- Zijn de aangeboden scholingen op bestuursniveau passend bij de organisatieontwikkeling en de persoonlijke ontwikkeling van de leerkrachten?
Maatregelen van het bestuur ter verbetering van de onderwijskwaliteit
- Twee keer per jaar gesprekken met de directeuren over de doelen en resultaten van het onderwijs;
- Tweejaarlijkse tevredenheidsonderzoeken onder ouders, leerlingen en personeel;
- Scholing directie ‘strategisch leiderschap’ schooljaar 2019-2020, 2020-2021 en 2021-2022;
- Tijdens directieoverleg bespreken kwaliteitszorg op schoolniveau en bestuursniveau (uitwisselen van ervaring en leren van en met elkaar);
- Indien nodig facilitering in personeel en materiaal;
- Jaarlijks afstemmen bovenschools aanbod scholing voor organisatie en persoonlijke ontwikkeling;
- Afspraken maken over de resultaten en de voortgang monitoren (PDCA cyclus); plan van aanpak bespreken;
- Managementgesprekken t.a.v. duurzame onderwijskwaliteit.
Ontwikkelingen op onze school
Op school wordt gewerkt met het schoolplan 2019-2023 waarin onze ambities worden beschreven, verdeeld over verschillende domeinen. Voor onze school is het te lezen als een startdocument voor een nieuwe school. Bij het bepalen van onderwerpen voor vier jaar, is het niet altijd eenvoudig in te schatten hoe lang een bepaald traject duurt. Vandaar dat wij u graag wijzen op het belang van de vier schooljaarplannen die onder dit schoolplan komen te hangen.
Schooljaarplan
Voor ieder schooljaar wordt een schooljaarplan opgesteld waarin heel specifiek de beleidsdoelstellingen voor dat schooljaar worden beschreven. Uitgangspunten voor het formuleren van beleidsdoelstellingen zijn o.a. Cito-scores, een inspectieverslag, leerlingenenquêtes, Zien!, ouderenquêtes, en een enquêtes onder leerkrachten. De belangrijkste verbeteractiviteiten volgen in het schooljaar erop.
Ontwikkelpunten 2022-2023:
- Het eigenaarschap bij leerlingen; we werken al met doelenborden, groepsgesprekken, leerlingportfolio’s en kind-oudergesprekken, zogeheten "Mijn-Portfolio-gesprekken". Dit unique selling point willen wij verduurzamen, dat vraagt borging.
- Talentgericht onderwijs; onze school is een Kindertalentenfluisteraar school, wat wil zeggen dat wij talentgesprekken voeren met individuele leerlingen en in gesprek gaan over leerstijlen. Wij willen hier een verdiepingsslag in maken en ons onderwijs telentgedreven maken. Dus uitgaan van talent en hier een programma op maat op maken, zodat het individu zijn/haar talenten in kan zetten in de dagelijkse praktijk op school en daarbuiten.
- Begrijpend lezen; wij werken o.a. met Close Reading. Bij Close Reading wordt de leerling uitgedaagd een moeilijke tekst meerdere malen te lezen. Steeds krijgt de leerling een andere opdracht mee, waardoor hij/zij leert om op verschillende manieren naar een tekst te kijken. Om dit goed weg te zetten in ons curriculum willen wij dit verder ontwikkelen en borgen, naast Nieuwsbegrip.
- Rekenen; Onze eindtoetsscores van 2021-2022 waren ver bovengemiddeld, ook op rekenen. Toch ervaren wij dat wij hier een stap in kunnen maken. Wij werken met het Muurtje van Bareka, een methodiek waarmee hiaten bij leerlingen in kaart worden gebracht. Vanuit de analyse wordt er een persoonlijk plan gemaakt en worden alle rekenmaterialen waar wij over beschikken ingezet. Te denken valt aan Met Sprongen Vooruit, RekenRoute en de materialen van PlusPunt, de methode waarmee wij werken.
Actiepunten 2022-2023:
- Collegiale consultatie om van elkaar te leren, om dingen af te kunnen stemmen en om de kwaliteit van ons onderwijs te verhogen.
- Realiseren van een BSO (bij genoeg interesse).
- Directie instructiemodel bij de basislessen. Vooral het scherper stellen van een doel van de les.
- Evaluatie op Naut, Meander en Brandaan II (NMB2), onze methode voor de zaakvakken die wij thematisch aanbieden.
- Het inzetten van spel- en leskaarten op het plein (in de pauzes). hierbij hoort de aanschaf van spelmaterialen.
- Rots & Water. Om de afspraken "in leven" te houden, worden er voldoende herhalingslessen aangeboden.
- De nadere ontwikkeling op het toetreden tot Scholengroep De Driehoek.
* Voor meer informatie verwijzen wij u naar ons schooljaarplan, welke ter inzage op school aanwezig is.